李希貴，一個(gè)中國基礎(chǔ)教育界，響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧Ｋ挠绊懥Γ环矫嬖醋杂谒S富的教育經(jīng)歷。他從一位普通老師，一路走來，成為一個(gè)地級市的教育局長。后來又重新回歸校園，再次成為一名中學(xué)校長。另一方面，是他對教育的獨(dú)特理解，以及伴隨著一系列極富教育智慧的舉措。他對教育的很多思考經(jīng)常有一種振聾發(fā)聵的力量。
那我們不禁要追問，他的教育智慧究竟是從何而來？暑假中，我又重讀了李希貴老師的著作《為了自由呼吸的教育》，從他的書中，我似乎找到了一些答案。
1． 不要像一般的人一樣生活
在李希貴老師筆記本電腦的桌面上有這樣一句話，“不要像一般的人一樣生活，否則你只能成為一般的人。”讀到這句話時(shí)，我的心頭一震。曾幾何時(shí)，一次次地仰慕于那些教育名家的輝煌業(yè)績，也一次次感嘆于自己的平庸和笨拙，卻從未反思自己的生活方式。正如李希貴老師所說：“你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般人一樣生活，一樣工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣的朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！”
在教育之路上，我已經(jīng)走了15年。在我的內(nèi)心深處，對教育，始終都有著一份追求，一份理想。但為什么我的教學(xué)業(yè)績依然平庸，我的教育之路沒有星輝斑斕？一個(gè)很重要的原因，就是我仍然與一般人一樣的生活。
周末在家，渴望放松，但不加節(jié)制的放松，會變成小小的放縱；遇到困難，遇到挫折，有時(shí)不反思自身，會歸結(jié)于體制，歸結(jié)余各種外因；閱讀書籍，提升自己，有時(shí)僅滿足于感官的滿足，思力不足，深度不夠……看看自己的生活軌跡，再看看別人的，角度是如此一致，方向是如此的一致。
在平時(shí)的教育生活中，我是否應(yīng)該多一份“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的思索？多一份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著？，以這樣的姿態(tài)行走，才能在前行的路上有一份“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。
“不要像一般的人一樣生活”，我記住了！
2． 起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考
“起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考”，對我而言，是一個(gè)“嶄新”的概念。看看李希貴老師是如何闡釋的：“一個(gè)人在思考自己人生方向的時(shí)候，有一個(gè)非常重要又實(shí)用的方法——由終點(diǎn)開始思考。譬如說人生七十，由此，你可以先想好70歲想干什么，達(dá)到什么程度，正在干什么，身邊會有什么人……當(dāng)這些明確時(shí)，你就知道50歲的時(shí)候自己應(yīng)該在哪里，已經(jīng)完成了什么；再推想40歲、30歲以至于今天。”
無疑，這樣的“終點(diǎn)思考”，對我是陌生的。在平時(shí)的教育生活中，我們同樣會“預(yù)設(shè)”。但這種“預(yù)設(shè)”僅僅在某一堂課中，某一個(gè)孩子的教育中，某一個(gè)班級一個(gè)學(xué)期方向中。對自己的教育人生，是缺乏這樣的“終點(diǎn)思考”的。在我退休之前，我究竟想成為一名怎樣的教師？在自己的學(xué)科上，我會有著怎樣的造詣？坦率地說，我是沒有任何的思考的。在生活中，我們總聽到這樣的話語“走一步，看一步”，“計(jì)劃不如變化快”，在這樣看似“淡然隨意”生活態(tài)度中，我們之前的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)消解，最后無影無蹤。
真的，我們太需要“起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考”了。無論是對我們整個(gè)的教育生涯，還是我們接手的一個(gè)新班。因?yàn)樗茏屛覀兦宄刂溃业降仔枰裁础Ｓ辛饲逦哪繕?biāo)，我們的人生走向才不會偏離。
3． 讓閱讀滋養(yǎng)心靈
曾經(jīng)在很多書籍、雜志中看過教育名家的成長路徑，他們無一例外地都提到了讀書對于他們成長的重要意義。但李希貴老師對于讀書上的感悟卻有些與眾不同。
他在書中這樣寫道：“我甚至買了很多廣告、攝影和建筑規(guī)劃方面的讀本，當(dāng)然也是因?yàn)橄矚g，雖然這些東西離我所從事的工作相去甚遠(yuǎn)，但后來我才發(fā)現(xiàn)，在一些問題的處理上，有些念頭竟然還是來自這些看上去無用的畫冊，包括羅素的哲學(xué)思考、基西克的《理解藝術(shù)》、馬斯洛的熱爐原理，都在不自覺教給我怎樣生活，怎樣思考，怎樣教書。”
李希貴老師讀的很多書，似乎都與教育沒有太大關(guān)聯(lián)。但這些書的價(jià)值卻在他日后的工作中漸漸顯現(xiàn)出來。正如他自己所說：“教育學(xué)其實(shí)是‘人學(xué)’，而‘人學(xué)’應(yīng)該是最大的學(xué)問，也應(yīng)該是人人首先認(rèn)知的學(xué)問。但反思我們的閱讀，更多地是讀名師教案，讀教學(xué)技巧，讀知識要點(diǎn)，閱讀的廣度和深度都太欠缺。在更多時(shí)候，我們還會以工作忙碌為借口，放棄閱讀，而把自己的時(shí)間投向電視和網(wǎng)絡(luò)。
教育，其實(shí)是心靈的藝術(shù)。讓閱讀滋養(yǎng)心靈，這樣我們的教育靈感才會如山泉汩汩而出。
李希貴老師如今被譽(yù)為中國當(dāng)代教育家，打開這本《為了自由呼吸的教育》，你一定感嘆：這份榮譽(yù)，他當(dāng)之無愧。
蘇州外國語學(xué)校 蘆壽良
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