低落時(shí)，去山水間

本周在初三AC2班教學(xué)了《醉翁亭記》，帶著學(xué)生又一次走近歐陽(yáng)修，探尋他的人生軌跡，了解他的精神氣質(zhì)。一個(gè)真實(shí)、剛正不阿、率真灑脫的形象展現(xiàn)眼前，千年前，因?yàn)樗词贡毁H滁州仍然能夠發(fā)現(xiàn)南夷之地的美麗。

山水，對(duì)中國(guó)人而言，早已經(jīng)遠(yuǎn)超自然景觀(guān)的范疇，只因它承載了超越了日常世俗世界的精神追求。因?yàn)樯剿校兄斡鷦?chuàng)傷的力量。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”芳草萋萋、林木挺拔、流水淙淙，俗世的煩憂(yōu)哪有不拋到腦后的道理？

課程結(jié)束時(shí)，我說(shuō)“人生總有磕磕絆絆，人生哪可能總在云端，低落時(shí)，不妨去山水間，因?yàn)樯剿墀焸苤斡．?dāng)年滁州的山水治愈了歐陽(yáng)修，現(xiàn)在他的文章也治愈了無(wú)數(shù)人。”一時(shí)興起，讓學(xué)生課后創(chuàng)作《低落時(shí)，去山水間》，佳作應(yīng)運(yùn)生——

車(chē)馬喧囂，徒增心中煩躁，曾幾何時(shí)，內(nèi)心的愁緒又如煙消散在了景中。浮華的街道，內(nèi)心不覺(jué)低落，眼前，毅然挺立著蔥蘢的山，便不覺(jué)得向著林間走去了。時(shí)光讓我尋找著“他的蹤跡”。

他，廬陵歐陽(yáng)修也，曾在被貶滁州的時(shí)刻寫(xiě)下了千古名篇，環(huán)城的峰巒連綿，植被覆蓋，密林深處，釀泉汩汩流，瀉出兩峰之中，醉翁亭孤傲地立于泉上，靜謐于秀美山水之巔。憶太守筵席，其樂(lè)融融，起坐而喧，醉樂(lè)其間。也許心情郁悶，但看山與水的交匯，光與影的交融，又怎能不心生愉悅，飲烈酒一白，便醉倒山水。貶謫的不順于無(wú)形中融進(jìn)了山水寫(xiě)意，消散于層疊云霧。

回神，陽(yáng)光落下穿過(guò)林蔭，直照大地，戲耍著光與影的魔術(shù)，勾弄著我的心弦，林蔭靜謐，空無(wú)人跡，只有斷續(xù)的鳥(niǎo)鳴傳向更遠(yuǎn)的山腳。倚于一棵樹(shù)上，閉眼，記憶中的他頹然地望著西去的歸鳥(niǎo)，又重新站了起來(lái)，在大喜之后落筆“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”他拿宦海無(wú)法，卻在山水之間撫慰心靈的創(chuàng)傷。睜眼，如夢(mèng)一場(chǎng)，也在不覺(jué)間與他的身影重疊。殘紅的晚霞照著山林鳥(niǎo)歸，游人去，賓客走。起身，遠(yuǎn)去……低落時(shí)，去山水間。

——初三AC2班 馬丹墀

清風(fēng)撼綠樹(shù)，似綠蝶振翅飛，扇得那日光晦明變化若金箔，簌簌撲在臉頰上。洗耳聽(tīng)，有汩汩泉水掙石而出；舉目望，有錦繡山河敞開(kāi)入懷。宴酣之樂(lè)，觥籌交錯(cuò)之間，他卻頹然乎其間……是醉那手中一盞酒，還是滁人游時(shí)的笑靨，亦或是眼前山水拱手作揖，排撻旋至他跟前的那杯良藥瓊漿？他笑著擺了擺手：山水乃摯友。低落時(shí)，他喜去山水間，醒行，醒性，醒心。

以環(huán)滁山作碗，釀泉一捧，醉翁亭一點(diǎn)，清風(fēng)、云縷各半勺，點(diǎn)朝暮，灑四時(shí)，良藥成！對(duì)癥下藥，一飲而下，他覺(jué)著仿佛筋骨重塑，神清氣爽，何談低落？野芳的幽香，佳木的繁陰，古樸原始的氣息讓他想起了自己的初心：無(wú)論身處何方，與其沉湎于自己的心緒，更重要的是增進(jìn)當(dāng)?shù)孛裆ｌ怼Ｃ駱?lè)，他樂(lè)其樂(lè)，這才是他內(nèi)心真正所追求的。

思畢，展顏緩步踏出這山水，轉(zhuǎn)而與低落揮手，向山水道謝。

——初三AC2班 汪妤茜

好一句“以環(huán)滁山作碗，釀泉一捧，醉翁亭一點(diǎn)，清風(fēng)、云縷各半勺，點(diǎn)朝暮，灑四時(shí)，良藥成！”學(xué)生大氣的語(yǔ)言與格局，直言山水為藥，既然被俗事俗世煩擾，身心俱疲，何妨以之為藥，飲它一杯。我感動(dòng)于這個(gè)年齡段的學(xué)生已略知“人生處處有青山，青山處處可當(dāng)藥”。

山水無(wú)言，卻承載著天地之大美大智。山水風(fēng)光中蘊(yùn)藏著許多哲學(xué)命題，壯麗秀美的山川不僅給予我們?cè)娨獾酿佡?zèng)，而且療救撫慰著我們受傷的心靈。

低落時(shí)，不妨去山間走走……