今年，我校開展了教師的課題研究報(bào)告，我有幸參加了數(shù)學(xué)組的課題研究，我主要承擔(dān)《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的探究》這一子課題的研究。下面我就現(xiàn)階段的研究成果做如下總結(jié)：
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過(guò)程
課題研究重在過(guò)程，這是我們參與課題研究老師的共識(shí)。努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，空閑時(shí)間研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高我們的研究修養(yǎng)。通過(guò)閱讀這些書籍，我深刻地認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)思維能力對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重要的能力，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的一個(gè)基本任務(wù)，也是現(xiàn)代教學(xué)階段的一個(gè)重要任務(wù)，所以在小學(xué)教育階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力也是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要途徑。
在這些年的教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些老師經(jīng)常會(huì)提到“學(xué)生如何如何粗心”，“就這么簡(jiǎn)單的題，說(shuō)了多少遍還是錯(cuò)”，“學(xué)生做題就不看，想怎么填就怎么填”……我覺(jué)得這些問(wèn)題都離不開學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，在這次課題研究中，我選擇了《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的探究》這一子課題，從各個(gè)方面，通過(guò)各種方式方法激發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而利用學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
二、積極參與，勇于實(shí)踐
我們總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案，學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受，在研究中，我發(fā)現(xiàn)所謂的粗心，總體而言就是不嚴(yán)謹(jǐn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種能力的缺陷。運(yùn)算錯(cuò)了，是運(yùn)算能力有問(wèn)題；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；考慮問(wèn)題不全面，是邏輯不嚴(yán)密；表達(dá)上出紕漏，是表達(dá)能力的問(wèn)題等。很多環(huán)節(jié)都有所謂的粗心，但我覺(jué)得我們不能用“粗心”一詞簡(jiǎn)單地一筆帶過(guò)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是涉及各個(gè)方面的能力問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要求學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，聚精會(huì)神地去做每一件事。這種高度關(guān)注、全力以赴是一種非常重要的習(xí)慣，是能力提升的基礎(chǔ)。因此在思維體操社的課上，我會(huì)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，發(fā)散思維，用于創(chuàng)新。例如：看到“男同學(xué)比女同學(xué)多34人”，就要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到“女同學(xué)比男同學(xué)少34人”；看到“紅花比黃花少12朵”，就要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到：黃花比紅花多12朵……通過(guò)這樣的聯(lián)想訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
三、樂(lè)于創(chuàng)新，重在實(shí)效。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)持久的不懈動(dòng)力。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)新穎、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、游戲、制作、比賽、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉悅。通過(guò)生活實(shí)例將學(xué)生引入了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，充分挖掘了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。例如：在“奇思妙想七巧板 ”的課堂活動(dòng)中，通過(guò)故事新編，古詩(shī)等情境，引發(fā)學(xué)生的想象，利用七巧板拼出各式各樣的圖形。同學(xué)們明白了任何復(fù)雜的圖形其實(shí)都可以分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，也就是說(shuō)許多本來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)解決。在學(xué)習(xí)研究中，我享受到成功的喜悅，學(xué)生們也感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也調(diào)動(dòng)了我參與科研的積極性。
本學(xué)期，我還利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞，總是積極參加研討活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好課，讓每一個(gè)學(xué)生的思維得到發(fā)展。
隨著課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的工作中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進(jìn)步。
蘇外鎮(zhèn)江校區(qū) 曹艷秋
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